教育思想大讨论
一，关于培养什么人的问题、
□ 建议我校的培养目标定位于：
1、培养仰望天空而又脚踏实地的人。
2、培养勇于创新而又长于实践的人。
背景分析：
胡锦涛总书记在2006年8月29日中央政治局第34次集体学习座谈会上指出我国教育改革的核心与实质是“培养什么人，怎样培养什么人”的问题。这一论断虽然语言朴实，但是高屋建瓴而且一语中的。胡主席之所以这样讲是因为，长期以来我国的教育存在着两个致命的重大弊端，一是培养出来的人缺乏创造性，缺乏实践动手能力；一是人文价值流失。这样的教育是不能适应21世纪的国家发展要求的。我们的教育要从根本上进行改革，首先要解决的就是培养目标、培养规格问题，也就是培养什么人的问题。
温家宝总理非常欣赏黑格尔的一句名言：“一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,那是没有未来的。” 2007年5月14日，温总理在同济大学建筑城规学院向师生们演讲时引用了这一名言，并谆谆叮嘱学子们要“仰望天空……做一个关心世界和国家命运的人”。他还真挚而深情地写了一首自述心志情怀的诗，题目就是《仰望星空》，发表在2007年9月4日的《人民日报》头版头条。温总理的良苦用心在于呼唤学子以及国人多一些理想主义，少一些功利主义，要关心国家民族乃至全人类的发展，要追求真理，崇尚科学，亦即要仰望天空，而不能只盯着脚下自己的那点事情。
我们认为我们培养的学生一定要是能够关注天空之人，但也不能浮躁虚夸，只会坐而论道。他们必须能够求真务实，脚踏实地，从自我做起，从身边做起，吃苦耐劳，坚持不懈！
如果说上述我们关于培养目标的第一个着力点侧重在思想品位、精神境界、意志作风这一方面，那么我们还必须提出第二个着力点，这便是我们培养的学生必须有创造力，具有较强的实践动手能力。
事实已残酷地证明，我们国家靠高投入、高消耗、高污染的劳务密集型发展模式已经走到了尽头，我们必须改变发展模式，只有靠科技进步，靠自主创新才能适应21世纪的国际竞争，才能真正实现民族复兴。而要发明创造，自主创新就必须有这样的人才。党中央国务院文件中多次指出我们必须提高全民族的素质，我们的教育必须能培养出数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的创新型人才，只有这样我们的现代化建设才会成功。“创新精神”和“实践能力”八个大字高频出现在党和国家的文件中，这八个字是这次规模浩大的基础教育课程改革的核心与重点。突出强调“创新精神”和“实践能力”就是为了培养创造型人才，这一神圣使命高等教育首先应当做到，每一所高校都责无旁贷。希望新乡学院能走在前面，尽管我们是新升本的院校，但还是应当一开始就搏击在时代的潮头。
二、关于怎样培养人的问题
□ 建议首先推出三大举措：
1、引进“研究性学习”，根本性改变高校传统的讲授式为主的教学模式。
2、引进“生本教育体系”，支撑 “研究性学习”，保障创新型人才的培养，并根本性改变思想道德教育的传统思路与模式
3、努力争取早日进入国家“大学生创新性实验计划”并申报“人才培养模式
创新实验区”
理性阐述：
只有培养目标的定位而没有具体的实施办法，目标是很容易落空的，所以必须强力推出正确的策略和措施来保证目标的实现。上述两大举措就是为了保障两个培养目标能够落实的。
之所以引进“研究性学习”，是因为只有“研究性学习”才能打破传统的教师讲、学生听的落后教学模式，只有“研究性学习”才能给学生大量的时间去自己钻研与探索，因而也只有“研究性学习”才能有效培养学生的求异思维从而培养出创新型人才。发达国家的教育实践已经证明了这一点。也正因为这样，我国基础教育新课程改革才把“研究性学习”放到了十分重要的位置。高等教育要培养创新型人才，党和国家反复强调，三令五申，所以高等院校在实施研究性学习，培养创新型人才方面只能走在中小学的前面，只能比他们做得更好。
实施“研究性学习”，就要让学生多做课题研究，少用“我讲你听”的传统方法上课，学生每学期可以完成一两个研究课题，让他们自己主动地看书、上网、动手实验、钻研探索。教师只偶尔讲座式地讲解基本精神和个别点拨即可，要放手让学生去做。试点可从专业课、基础专业课开始。
之所以引进“生本教育”，是因为在诸多新的教育理念和教育实验流派中，我们认为“生本教育”是最能解放学生、调动学生，最容易实现新的培养目标的教育理念和实验流派。实施“生本教育”也更能改善德育，使其不流于空泛。华南师范大学教授郭思乐提出并指导实施的新理论，在中小学实施已10年之久，实验学校达到100多所，效果十分显著，香港、澳门都引进了这一实验。我们通过对这一理论的学习与考查，认为这一理论只要稍作改造也完全适用于高校。
要办好我们新升本的学校，尽早追超同类学校，我们应不拘一格，不仅要学习借鉴兄弟院校的经验，也要大胆借国外的、基础教育的等各方面的成功经验，只要是适用的我们就统统“拿来”。
新乡学院文学院 金树培 孙丹 王劲松等
2008.11.22
